1. Introducción
En los tiempos en que los recursos informáticos ofrecen una extensa gama de posibles aplicaciones a la educación, en pro de facilitar el proceso de enseñanza, es fundamental que, desde el cuerpo docente, se haga un estudio de estas opciones y se escoja la mejor solución ante la necesidad educativa, teniendo en cuenta el ambiente y características propias de la población a intervenir, retomando que los objetivos de aprendizaje a nivel mundial permite que cualquier docente o estudiante pueda acceder al material publicado en los diferentes bancos de objetos de aprendizaje, fortaleciendo su proceso académico (Sánchez Medina, 2014).
En el presente trabajo se aborda una posible solución a la necesidad educativa de la población objeto de estudio, la cual fue identificada y caracterizada debido a las dificultades en el área de Física, específicamente en Cinemática; para esto, se buscó apoyo científico en la literatura tratando de hallar equilibrio entre las teorías pedagógicas históricamente aceptadas y las bondades de la tecnología en la educación logrando el equilibrio perfecto para propiciar una relación docente-estudiante ideal para crear colaborativamente objetos virtuales de
aprendizaje ajustados a la necesidad educativa de los estudiantes.
La necesidad educativa en este caso, es motivo de preocupación no solo en el ambiente educativo de docentes y estudiantes, sino que trasciende las barreras del aula, de directivos de la institución y llega hasta el hogar de los estudiantes ya que incluso padres de familia manifiestan su inquietud por el bajo rendimiento académico de los estudiantes, lo cual es un punto adicional que justifica la realización de este estudio y futuras investigaciones.
A partir de lo anterior, se describen los fundamentos de la estrategia pedagógica basada en el uso de objetos virtuales de aprendizaje a través de una plataforma virtual institucional creada por docentes y estudiantes capacitados en la especialización de informática; este trabajo colaborativo tuvo como objetivo fortalecer las competencias en cinemática de la asignatura de física impartida a los estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa el Nacional de Sahagún Córdoba, proyecto que se desarrolla siguiendo la línea de investigación sobre el empleo de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
2. Metodología
El diseño metodológico orienta el proceso de investigación que se está desarrollando, es así como dicha investigación según la finalidad, se centra básicamente en un estudio cuantitativo, teniendo como propósito la resolución de problemas con el fin de transformar las condiciones tipo didáctico y mejorar la calidad educativa en la asignatura de física. Según su alcance, esta investigación estudia aspectos de los sujetos en un momento dado por lo que es transversal y de acuerdo con su profundidad es correlacional, debido a que permite especificar la relación que existe entre una estrategia pedagógica sobre los sujetos y su nivel de rendimiento, por cuanto se realiza para analizar una situación específica.
Este estudio se enmarcó dentro de una investigación de carácter correlacional, a tal efecto, Sampieri (2003) señala que este tipo de estudios tienen como propósito medir el grado de relación que exista entre dos o más conceptos o variables (en un contexto en particular) aunque en algunas ocasiones sólo se analiza la relación entre dos variables; es decir, los estudios correlacionales miden dos o más variables y se pretende ver si están o no relacionadas en los mismos sujetos y después se analiza la correlación. En definitiva, permiten medir la información recolectada para luego describir, analizar e interpretar sistemáticamente las relaciones entre las variables establecidas en el fenómeno estudiado, con base en la realidad del escenario planteado.
El estudio a realizar también será descriptivo debido a que me permite analizar una realidad que el bajo rendimiento de los estudiantes y medir las variables para determinar cuáles son los factores que están ocasionando el problema, bajo la perspectiva de un enfoque cualitativo, este tipo de estudio me permite recolectar datos, analizarlos aplicando algunos conceptos estadísticos e interpretarlos, para probar la hipótesis planteada y de esta forma, proponer una alternativa de solución a los problemas de bajo rendimiento académico en el área de física.
Se debe tener en cuenta que la investigación descriptiva puede incluir aspectos cualitativos y cuantitativos, pues no es solo un cumulo de datos y supone además un proceso de análisis yde interpretación de los mismos, para terminar, elaborando una propuesta factible que ayude al profesorado enriquecer su práctica pedagógica, a los estudiantes mejorar sus competencias y a la institución subir su nivel académico.